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【课程纲要】
一、传统视角下的培训需求分析误区
（一）麦基和泰勒的方法论
（二）凯瑟琳的培训需求排序
（三）斯蒂芬的绩效差距
（四）切斯特的寻找学习主体
（五）Goldstein三维培训需求分析模型
二、培训需求分析无法逾越的四大困境
（一）无法闭环：培训需求到培训效果评估
（二）无法客观：挖掘需求与真实有效
（三）无法衡量：培训目标与培训效果的脱节
（四）动静排斥：动态数据与静态计划的分离
三、柯氏四级培训效果模型深度分析
（一）柯氏四级培训效果评估模型解读
（二）柯氏评估五项原则的价值与方法
（三）从培训评估模型到培训需求落地的实现
四、培训规划的五个重点
（一）企业战略
（二）经营目标
（三）问题解决
（四）引领创新
（五）职业发展
五、SMART原则精准制定培训规划的目标
（一）可确定的/具体的（Specific）
（二）可衡量的（Measurable）
（三）可达到（Attainable）
（四）相关性（Relevant）
（五）有时间限制的（Time Indication)
六、20/80法则三步聚焦关键任务
（一）将你可能的全部工作列出来
（二）将你的全部工作项进行价值分类
（三）将你的全部工作项分配到四个季度中
七、数据驱动模式的培训需求分析模型
Step1：客户评价：信息时代培训需求分析的起点
Step2：市场反馈/业务部门反馈
Step3：TBP数据分析
Step4：数据分离：培训漏斗
Step5：聚焦问题库
Step6：GAP能力差距分类
Step7：GPS精准定位差距
Step8：制定培训计划（即时计划+持续计划）
Step9：柯氏四级评估模型介入
八、甘特图制作年度培训计划
（一）何谓甘特图
（二）如何制作甘特图
-罗列任务或者项目牵涉的各项活动、项目
-创建甘特图。将所有的项目按照开始时间，工期标注到甘特图上
-确定项目活动依赖关系及时序进度
-计算单项活动任务的工时量
-确定活动任务的执行人员及适时按需调整工时
-计算整个项目时间
九、培训组织的实施与有效执行
（一）40：20：40法则的精准框架
（二）基于知识、技能和态度的培训效果评估工具设计
（三）确定培训需求
（四）确定培训方案
（五）制定培训计划
（六）培训日程的安排
（七）培训场所的选择
（八）内部讲师的培养
（九）培训课程设计审核
（十）课程计划的内容审核
（十一）过程管理及监控
（十二）培训记录及存档
总结和落地指南
1.学习要点回顾
2.课程结束后的行动计划
